Teaching is an Engaging Exchange, not a Superficial Standardization.

DCGEducator: Doing The Right Thing

cartoon1

The best teachers are communicators. They are listeners. They can figure out in a heartbeat how to help a student who is dumbfounded, misconstruing, or misspeaking. How they accomplish that depends on the particular student. They need to know their kids and be prepared and able to use a variety of means, starting with the simple idea of careful listening. Suppose a kid speaks up in class and makes an error. Too often, teachers will, for the sake of speed, make the correction and move on. What has that done? The kid still feels dumb; the class is less likely to remember it, because they always remember less when the adult says it.

The best teachers know how to respond when a kid makes an error. At some point, good teachers consciously or unconsciously learn to conceptualize what they teach, and as quick as a wink, figure out how to…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 480 επιπλέον λέξεις

Girls’ schooling and gender issues in education: an Introduction

Learning Resistance

Let me begin with three incidents that took place recently in an urban coeducational government middle school in central India:

1) Sheetal* and Rukhsaar pored over a Venn diagram in Mathematics class one morning and found the answers to all the questions next to it. When their teacher Rajendra Dikshit invited someone to come to the board both girls smiled shyly at each other and did not raise their hands. Eventually not only did their answers turn out to be right but they turned out to be the only ones who could even attempt the question.

2) A girl was withdrawn from the school a few weeks later because she was being bothered and threatened by some local young men and her family does not know how else to deal with the problem.

3) An IT session was conducted under the e-shakti programme of the Madhya Pradesh government especially for…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 2.116 επιπλέον λέξεις

Mapping Another Attack Against Academic Freedom

GCAS--The BLOG

Philosophy seeks to expose and make sense of the potential of radical innovation (revolution, invention, transfiguration) in every situation.
Alain Badiou,  President of The Global Center for Advanced Studies (GCAS)

Alain Badiou Alain Badiou

Socrates said at his trial, which as immortalized in Plato’s dialogue,The Apology: “Be sure that if you kill the sort of man I say I am, you will not harm me more than yourselves.»  The one who speaks inconvenient truths to power is often targeted, repressed, materially or personally damaged even to the point, as Socrates was, of death.  The business of truth-telling is a dangerous one to be sure, and we must keep this crucial point in mind, which was part of the very birth of the Academy itself.  And make no mistake about it, this same tension remains inextricably bound-up in academic research in our time.

This explains why the Academy was founded…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 2.086 επιπλέον λέξεις

Is «Reform» a «War on Women»?

Diane Ravitch's blog

A new group called «Women United 4 Public Education» asks the inevitable question in reality a war on women?

About 75% of those who work in public education are women. The corporate reformers want to reduce the number of teachers, replacing them with computers or with low-wage temps, both men and women, who won’t be around long enough to collect a pension and who are able to work 60-70 hour weeks, thinking of it as idealism rather than taking the job of veteran teachers.

There is no «reform» movement for police, firefighters, lawyers, doctors, or engineers. No legislatures are telling them how to do their work or meddling with their benefits.

Δείτε την αρχική δημοσίευση

«Towards the modern Prince : Gramsci’s Machiavellian metaphor»: Peter D. Thomas

This video has been recorded at the international conference on ‘Machiavelli’s The Prince: Five Centuries of History, Conflict, and Politics’ at Brunel University, London, 29th-31st May, 2013.

Δείτε την αρχική δημοσίευση 3 επιπλέον λέξεις

An example of a Financial World run by Milton Friedman Economic Thinking by looking at the Hunger Games

Lloyd Lofthouse

In Milton Friedman’s world, profits are god—more important than an end to poverty, life, liberty and the pursuit of happiness. To Milton Friedman thinking, the only way to end poverty is for the top 1% to earn more than the bottom 99%, and to see that those earnings for the 1% continue to increase while the net worth of the 99% continues to shrink.

And here’s a perfect example of how this thinking works: The Hunger Games franchise.

The latest Hunger Games film, Mockingjay  – Part 1,  came out on November 21, and the next day, Saturday, I read a major media financial news piece about  how this film was a loser, because it didn’t earn more money its first weekend than the previous Hunger Games film, Catching Fire.  Before I reached the end of this piece, it mentioned how the stock prices had dropped for the production…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 630 επιπλέον λέξεις

Πως μας έκαναν να πιστεύουμε ότι όλα εξαρτώνται από το δάσκαλο;

Δίκτυο κριτικής στην εκπαίδευση

του Γ. Μαυρογιώργου

Ο Ρόλαντ Μπαρτ έχει υποστηρίξει ότι ο μύθος ως γλώσσα που κωδικοποιεί τις αξίες μιας κοινωνίας, παίζει διπλό και αντιφατικό ρόλο: “υπογραμμίζει και δημοσιοποιεί, μας βοηθάει να καταλάβουμε αλλά και μας το επιβάλει”. Ο μύθος μιλάει για τα πράγματα αλλά τα εξαγνίζει, τα αθωώνει μια και καταργεί την περιπλοκότητα των ανθρώπινων πράξεων και καταλύει κάθε διαλεκτική ή και κάθε αναδρομή πέρα από την αμεσότητα. Ο ρόλος του μύθου είναι να αδειάζει το πραγματικό από ιστορία και να το παρουσιάζει ως φυσικό1…

Στη σύντομη ανάλυση που ακολουθεί, θα ασχοληθούμε με ένα από τους μύθους που προβάλλεται συχνά και αναφέρεται στο ρόλο του δασκάλου στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σε πολλές αναλύσεις, συζητήσεις, πορίσματα, προτάσεις κ.τ.ο. που αναφέρονται σε ζητήματα εκπαίδευσης, όπως διδασκαλία, σχολική επιτυχία ή αποτυχία, εκπαιδευτική κρίση, μάθηση κ.ά., τονίζεται ρητά ή αφήνεται να εννοηθεί ότι “το παν εξαρτάται από το δάσκαλο”.

Δείτε την αρχική δημοσίευση 1.864 επιπλέον λέξεις

ΠΡΟΣ ΟΣΟΥΣ ΧΡΩΣΤΟΥΝ :Χρωστάς σε τράπεζες; Λάθος ! Δεν χρωστάς τίποτα !!!

ΤΟ ΛΗΜΕΡΙ

ΟΣΟΙ ΕΧΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΟΥΝ!!

Τα κακά νέα: χρωστάτε –πολλά ή λίγα-, αλλιώς δεν θα διαβάζατε αυτό το άρθρο, όπως ποτέ δεν θα διαβάζατε τα τασιενεργά του απορρυπαντικού σας.
Τα καλά νέα: Κατά πάσα πιθανότητα, δεν είναι καθόλου έτσι…
τα πράγματα. Στην πραγματικότητα… σας χρωστάνε, σας κλέβουν ανελέητα, χρόνια τώρα, και πρέπει να κάνετε κάτι γι αυτό. Αμέσως.
Και εξηγούμαι. Τι κάνουν οι τράπεζες; Δανείζουν χρήματα με σκοπό το κέρδος. Αυτό το γνωρίζουμε όλοι και κανείς δεν…..αμφισβητεί τη χρησιμότητα του δανεισμού όταν αυτός γίνεται με σκοπό την ανάπτυξη. Κανένας επίσης δεν αμφισβητεί ότι το τραπεζικό μας σύστημα μας κλέβει ανελέητα, παράνομα και καταχρηστικά επί σειρά ετών. Οι Ελληνικές τράπεζες και ο Μπάμπης ο τοκογλύφος καμία διαφορά δεν έχουν. Εκτός από ότι από το Μπάμπη δεν γλιτώνεις, από τις τράπεζες όμως,ναι.

Ανάλυση
Οι τράπεζες δανείζουν με τόκο. Μέχρι εδώ καλά. Πόσοι γνωρίζουν όμως ότι το…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 669 επιπλέον λέξεις

Όλοι οι Ροκφέλερ φοβούνται το καρφί

Ελεύθερη Λαική Αντιστασιακή Συσπείρωση

rokfel

Το ίδρυμα Ροκφέλερ, υπό τον τίτλο «100 Resilient Cities»(100 ανθεκτικές πόλεις) εκκίνησε ένα πρόγραμμα χρηματοδότησης 100 πόλεων, οι οποίες «θα βοηθηθούν», ώστε να γίνουν πιο ανθεκτικές απέναντι στις φυσικές, κοινωνικές και οικονομικές προκλήσεις του 21ου αι. Αυτό το κύμα «φιλανθρωπίας» που φιλοδοξεί να σαρώσει όλο τον πλανήτη έχει συγκεκριμένους στόχους. Επιδιώκει να συμβάλει στη διατήρηση των μεγάλων πόλεων του πλανήτη πάση θυσία, παρά τα έντονα εσωτερικά κι εξωτερικά προβλήματά τους. Σε αυτές τις εκατό πόλεις, λοιπόν, συγκαταλέχθηκε και η Αθήνα και η Θεσσαλονίκη. Στη σχετική ιστοσελίδα (http://www.100resilientcities.org/cities#/-_/), αρχικά εμφανίζονται οι «τυχερές» πόλεις, που επιλέχθηκαν. Πατώντας στη φωτογραφία της καθεμιάς, ένα κείμενο εξηγεί ποιες είναι οι παροχές που το ίδρυμα σκοπεύει να «προσφέρει».

Δείτε την αρχική δημοσίευση 513 επιπλέον λέξεις

Τσε Γκουεβάρα – Πολιτικά κείμενα τόμος Α’

Ηλεκτρονική βιβλιοθήκη - παίρνω Αμπάριζα

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Τσε Γκουεβάρα

ΤΙΤΛΟΣ: Πολιτικά κείμενα τόμος Α’

ΕΚΔΟΣΕΙΣ: Καρανάση

ΣΕΛΙΔΕΣ: 211

Τσε Γκουεβάρα – Πολιτικά κείμενα τόμος Α’

Δείτε την αρχική δημοσίευση

Pearson Plans to Reinvent Testing

Diane Ravitch's blog

From Politico.com:

REINVENTING THE STANDARDIZED TEST: Pearson has been adjusting its internal focus from print to digital; now the global education giant is out with a study of how that shift can improve testing around the world. «Preparing for a Renaissance in Assessment» argues that our current standardized tests – many of them, of course, developed by Pearson – aren’t making the grade. They’re not sensitive enough to accurately assess student performance at either the low or the high ends of the scale. They don’t give teachers timely, useful feedback. And they’re too focused on assessing low-level skills, rather than the competencies valued in today’s workplace, such as critical analysis, personal communication and hands-on problem solving. What’s the solution? Pearson touts the power of adaptive technology to customize exams. It’s also high on using computer algorithms to robo-grade student essays. (The report states as a fact that the PARCC consortium…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 152 επιπλέον λέξεις

Empire, Biopower, Spectacle: Notes on Tiqqun

Deterritorial Investigations

04seoul-600

Today’s territory is the product of many centuries of police operations. People have been pushed out of their fields, then their streets, then their neighborhoods, and finally and from the hallways of their buildings, in the demented hope of containing all life between the four sweating walls of privacy. The territorial question isn’t the same for us as it is for the state. For us it’s not about possessing the territory. Rather, it’s a matter of increasing the density of communes, of circulation, and of solidarities that the territory becomes unreadable, opaque to all authority. We don’t want to occupy the territory, we want to be the territory.i

The quote above comes from the pamphlet The Coming Insurrection, put out in 2007 by the provocatively titled Invisible Committee. Its language anticipates American’s Occupy movements by years, and then surpasses them in the blink of sentence – “we want…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 3.933 επιπλέον λέξεις

Hands Up, Don’t Test: Police brutality and the repurposing of education

I AM AN EDUCATOR

While in Boston speaking about my recently released edited book, More Than a Score: The New Uprising Against High-Stakes Testing, I had the wonderful opportunity to meet with the great EduShyster, who asked me important questions about the connection between the recent rise in student protests against police brutality and high-stakes, standardized testing. Here’s what I told her:

Season of Protest

Jesse Hagopian says protests against police and high-stakes testing have more in common than you think…EduShyster: You happened to be in Boston recently giving a talk about the new uprising against high-stakes testing on the same night that thousands of people here were protesting police violence and institutional racism. Here’s the people’s mic—explain how the two causes are related. Jesse Hagopian: If I could have, I would have moved the talk to the protest to connect the issues. I would have said that the purpose of education is to empower young people…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 1.324 επιπλέον λέξεις

Η κατασκευή της «ενδοσχολικής βίας»

Αυθόρμητες μεταβολές

Η είδηση πέφτει σαν κεραυνός. Η Ελλάδα είναι στην τέταρτη θέση (ανάμεσα στις χώρες που μελετήθηκαν) στην έκταση του φαινομένου της «ενδοσχολικής βίας». Το συμπέρασμα είναι το ίδιο άμεσο: κάτι πρέπει να κάνουμε και μάλιστα το συντομότερο! Ποιο άκαρδο τέρας είναι στο κάτω-κάτω ευχαριστημένο με το γεγονός ότι τα παιδιά μας περνούν τόσο άσχημα στο σχολείο, με τραύματα που τους μένουν μέχρι τα γεράματα? (βάλε έναν αστερίσκο εδώ, θα δούμε ποιο είναι το πραγματικό άκαρδο τέρας προς το τέλος…).

Εδώ και λίγο καιρό λοιπόν, τα ελληνικά σχολεία (ακολουθώντας τη διεθνή μόδα) ζούνε στους ρυθμούς του φαινομένου αυτού. Μελέτες για το φαινόμενο, σεμινάρια για το φαινόμενο, επιτροπές και υπεύθυνοι για το φαινόμενο, «δράσεις» για το φαινόμενο. Λέω λοιπόν από την αρχή ότι για μένα το φαινόμενο αυτό είναι μια κατασκευή, μια επινόηση. Ακόμα περισσότερο, ισχυρίζομαι ότι η κατασκευή αυτού του φαινομένου έχει βαθύτερα και σκοτεινά κίνητρα, δηλαδή τη δημιουργία συναίνεσης στην…

Δείτε την αρχική δημοσίευση 1.981 επιπλέον λέξεις